Инклюзивное обучение 

Инклюзивный процесс в образовании понимается как специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий включение и принятие ребенка с ограниченными возможностями здоровья в среду обычных сверстников в общеобразовательном учреждении, обучение по адаптированным или индивидуальным образовательным программам с учетом его особых образовательных потребностей.
Главное в инклюзивном образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья – получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками. Основной критерий эффективности инклюзивного образования – успешность социализации, введение в культуру, развитие социального опыта всех детей, в том числе детей с особыми образовательными потребностями.

Нормативные документы
• Письмо МИНОБРНАУКИ РФ от 11.03.2016 г. «О введении ФГОС ОВЗ»
• ФГОС ОВЗ
• ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы…»)

Положение  о системе оценок, форме и порядке проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по итогам освоения АООП образовательного учреждения (в соответствии со ФГОС образования, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану

Положение об  организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

 Прохождение  курсовой подготовке педагогами  МБОУ Юрьевская СОШ

  в области инклюзивного образования